Grado 3
  1. Sentido numérico y notación  1.1. Comprendiendo los números  1.1.1. Leyendo y escribiendo números hasta 10,000  1.1.2. Valor posicional hasta los miles  1.1.3. Comparando y ordenando números  1.1.4. Redondeo de números a las decenas y centenas más cercanas  1.1.5. Entendiendo el conteo saltado de 2, 5, 10, 100 a 1000  1.2. Operaciones con números enteros  1.2.1. Adición y sustracción hasta 1,000  1.2.2. Hechos de multiplicación (hasta 10 x 10)  1.2.3. Hechos de división (hasta 100)  1.2.4. La multiplicación como suma repetida  1.2.5. Introducción a la partición como reparto igual  1.2.6. Problemas de palabras que involucran suma, resta, multiplicación y división  1.3. Comprensión numérica y estimación en aritmética  1.3.1. Estimación de la suma y la diferencia  1.3.2. Comprender la estimación de producto y cociente  1.4. Comprendiendo los números pares e impares
  2. Entendiendo fracciones y decimales  2.1. Comprender las fracciones  2.1.1. Identificación y representación de fracciones  2.1.2. Partes de un entero y partes de un conjunto  2.1.3. Comparando y ordenando fracciones con los mismos denominadores  2.1.4. Fracciones equivalentes  2.1.5. Problemas de palabras con fracciones simples  2.2. Introducción a los decimales  2.2.1. Décimas y centésimas como decimales  2.2.2. Relación entre fracciones y decimales
  3. Comprendiendo la medición en matemáticas de tercer grado  3.1. Comprender la longitud  3.1.1. Midiendo en centímetros y metros  3.1.2. Comparación y orden de longitudes  3.1.3. Estimación de la longitud  3.1.4. Conversión entre centímetros y metros  3.2. Comprender la masa en las mediciones  3.2.1. Medidas en gramos y kilogramos  3.2.2. Estimación y comparación de masa  3.3. Comprendiendo la capacidad en medición  3.3.1. Medición en mililitros y litros  3.3.2. Estimando y comparando capacidad  3.4. Comprendiendo el tiempo  3.4.1. Decir la hora con minutos exactos  3.4.2. Calculando el tiempo transcurrido  3.4.3. Usando el calendario  3.4.4. Entendiendo AM y PM  3.5. Entendiendo área y perímetro  3.5.1. Calculando el perímetro de formas simples  3.5.2. Estimación y medición del área de figuras  3.5.3. Encontrar el área contando cuadrados
  4. Geometría  4.1. Propiedades de las formas  4.1.1. Identificación de formas 2D (triángulos, cuadriláteros, círculos, etc.)  4.1.2. Identificación de formas 3D (cubo, esfera, cilindro, etc.)  4.1.3. Describiendo las características de las formas 2D y 3D  4.1.4. Identificar líneas paralelas y perpendiculares  4.2. Simetría y transformación  4.2.1. Identificación de líneas de simetría  4.2.2. Identificando giros, deslizamientos y rotaciones  4.3. Entendiendo los ángulos  4.3.1. Comprendiendo los ángulos rectos  4.3.2. Entendiendo los ángulos: ángulos agudos, rectos y obtusos
  5. Gestión de datos y probabilidad  5.1. Recopilación y organización de datos  5.1.1. Recopilación de datos mediante encuestas y experimentos  5.1.2. Organizando datos usando gráficos de conteo y tablas  5.2.1. Creación e interpretación de pictogramas  5.2.2. Creación e interpretación de gráficos de barras  5.2.3. Leyendo gráficos de línea recta  5.3. Comprendiendo la probabilidad  5.3.1. Comprender los términos básicos de probabilidad (seguro, posible, imposible)  5.3.2. Prediciendo resultados en probabilidad  5.3.3. Experimento de Probabilidad Simple
  6. Patrones y álgebra  6.1. Patrones en patrones y álgebra  6.1.1. Identificando y ampliando patrones numéricos  6.1.2. Identificación y ampliación de patrones de formas  6.1.3. Crear patrones usando reglas  6.2. Introducción al álgebra  6.2.1. Comprender las variables como incógnitas  6.2.2. Resolviendo Ecuaciones Sencillas de Suma y Resta  6.2.3. Usando patrones para resolver problemas
  7. Habilidades para resolver problemas  7.1. Estrategias para la resolución de problemas  7.1.1. Uso de imágenes o diagramas  7.1.2. Identificando patrones en problemas  7.1.3. Creando listas organizadas  7.1.4. Adivinar y comprobar  7.1.5. Uso del razonamiento lógico en la resolución de problemas  7.1.6. Desglosar problemas en pasos

Grado 3 → Comprendiendo la medición en matemáticas de tercer grado → Comprendiendo el tiempo ↓


Usando el calendario


Entender cómo usar un calendario es una parte esencial del aprendizaje sobre el tiempo en matemáticas de tercer grado. Los calendarios nos ayudan a organizar nuestros días, semanas y meses. Es una herramienta que nos ayuda a llevar la cuenta del tiempo y planificar nuestras actividades. En esta explicación, aprenderemos sobre los calendarios, cómo leerlos y cómo resolver problemas simples usando ellos.

¿Qué es un calendario?

Un calendario es un gráfico que muestra los días, semanas y meses de un año en particular. Los calendarios nos ayudan a planificar nuestras actividades diarias. Nos informan sobre fechas importantes como vacaciones, cumpleaños y cambios de estaciones. Los calendarios incluyen:

  • Día – Diferentes días de la semana como lunes, martes, miércoles, etc.
  • Semana - Una semana generalmente consiste en siete días.
  • Meses – Estas son las grandes partes del año, como enero, febrero, etc.

Estructura del calendario

Veamos la estructura de un mes típico en un calendario:

Dom Lun Mar Mié Jue Vie Sáb
,
   1 2 3 4 5 6 7
   8 9 10 11 12 13 14
  15 16 17 18 19 20 21
  22 23 24 25 26 27 28
  29 30 31

En este ejemplo, puedes ver que el mes está dividido en semanas, y cada semana comienza el domingo y termina el sábado. Los números son los días del mes.

¿Cuántos días tiene una semana?

Siempre hay siete días en una semana. Los días de la semana son:

  1. Domingo
  2. Lunes
  3. Martes
  4. Miércoles
  5. Jueves
  6. Viernes
  7. Sábado

¿Cuántos días tiene un mes?

El número de días en un mes puede variar. Aquí hay una rima simple para ayudarte a recordar:

Septiembre tiene 30 días,
Abril, junio y noviembre;
Todos los demás tienen treinta y uno,
Excepto febrero,
cuyos veintiocho días son claros,
Y veintinueve en años bisiestos.

Año bisiesto

Los años bisiestos ocurren cada 4 años y agregan un día extra a febrero, haciendo que febrero tenga 29 días en lugar de los 28 habituales.

Usando el calendario para resolver problemas

A continuación, se muestra cómo resolver algunos problemas comunes usando el calendario:

Ejemplo 1: Encontrar el día de la semana

Si hoy es el día 1 del mes y es lunes, ¿qué día será el 8?

Solución:

Hoy es lunes, el 1.
2do: Martes
3ro: Miércoles
4: Jueves
5to: Viernes
6to: Sábado
7mo: Domingo
8vo: Lunes

Por lo tanto, ¡el 8 es lunes!

Ejemplo 2: Contando días en un mes

¿Cuántos días hay desde el 5 de marzo hasta el 20 de marzo?

Solución:

Del 5 al 20:

6to, 7mo, 8vo, 9no, 10mo, 
11mo, 12mo, 13mo, 14mo, 15mo, 
16mo, 17mo, 18mo, 19mo, 20mo

Contando esos días tenemos 16 días.

Creando un calendario

Para practicar el uso de un calendario, los niños pueden hacer su propio calendario simple. Toma una hoja de papel y divídela en 7 columnas para los días de la semana y 5 o 6 filas para el mes. Llena los números comenzando desde el 1, tal como en un calendario impreso.

Importancia del calendario

Entender los calendarios ayuda a los niños a comprender los conceptos de planificar con anticipación y gestión del tiempo. Aprenden cuándo tienen vacaciones escolares, pueden planificar eventos y establecer metas para semanas y meses.

Ejercicios prácticos de calendario

  1. ¿Qué día de la semana es tu cumpleaños este año?
  2. Si hoy es el 15 y es miércoles, ¿qué día será la próxima semana?
  3. ¿Cuántos días tiene tu mes de nacimiento?

Estos ejercicios fomentan el pensamiento crítico y proporcionan práctica en la lectura de calendarios.

Temas avanzados de calendario

Comprensión de las semanas en un año

Hay aproximadamente 52 semanas en un año. Esto se debe a que:

Año = 365 días
semana = 7 días
365 ÷ 7 ≈ 52 semanas

Comprensión de los meses en un año

Hay 12 meses en un año. Aquí está la lista de todos los meses y sus días:

  1. Enero - 31 días
  2. Febrero - 28 días (29 días en años bisiestos)
  3. Marzo - 31 días
  4. Abril - 30 días
  5. Mayo - 31 días
  6. Junio - 30 días
  7. Julio - 31 días
  8. Agosto - 31 días
  9. Septiembre - 30 días
  10. Octubre - 31 días
  11. Noviembre - 30 días
  12. Diciembre - 31 días

Conclusión

Los calendarios son herramientas tanto simples como complejas. Entender cómo usarlos es vital para organizar y planificar. Practica leyendo calendarios, resolviendo problemas y notando patrones a través de meses y años. Con práctica, ¡cualquiera puede volverse competente en el uso de un calendario!


Grado 3 → 3.4.3


U
username
0%
completado en Grado 3

← Anterior (3.4.2)
Calculando el tiempo transcurrido
Siguiente (3.4.4) →
Entendiendo AM y PM

Comentarios 



Usando el calendario

https://www.buddymath.com/g3/3.4.3?bmal=es