Grado 3
  1. Sentido numérico y notación  1.1. Comprendiendo los números  1.1.1. Leyendo y escribiendo números hasta 10,000  1.1.2. Valor posicional hasta los miles  1.1.3. Comparando y ordenando números  1.1.4. Redondeo de números a las decenas y centenas más cercanas  1.1.5. Entendiendo el conteo saltado de 2, 5, 10, 100 a 1000  1.2. Operaciones con números enteros  1.2.1. Adición y sustracción hasta 1,000  1.2.2. Hechos de multiplicación (hasta 10 x 10)  1.2.3. Hechos de división (hasta 100)  1.2.4. La multiplicación como suma repetida  1.2.5. Introducción a la partición como reparto igual  1.2.6. Problemas de palabras que involucran suma, resta, multiplicación y división  1.3. Comprensión numérica y estimación en aritmética  1.3.1. Estimación de la suma y la diferencia  1.3.2. Comprender la estimación de producto y cociente  1.4. Comprendiendo los números pares e impares
  2. Entendiendo fracciones y decimales  2.1. Comprender las fracciones  2.1.1. Identificación y representación de fracciones  2.1.2. Partes de un entero y partes de un conjunto  2.1.3. Comparando y ordenando fracciones con los mismos denominadores  2.1.4. Fracciones equivalentes  2.1.5. Problemas de palabras con fracciones simples  2.2. Introducción a los decimales  2.2.1. Décimas y centésimas como decimales  2.2.2. Relación entre fracciones y decimales
  3. Comprendiendo la medición en matemáticas de tercer grado  3.1. Comprender la longitud  3.1.1. Midiendo en centímetros y metros  3.1.2. Comparación y orden de longitudes  3.1.3. Estimación de la longitud  3.1.4. Conversión entre centímetros y metros  3.2. Comprender la masa en las mediciones  3.2.1. Medidas en gramos y kilogramos  3.2.2. Estimación y comparación de masa  3.3. Comprendiendo la capacidad en medición  3.3.1. Medición en mililitros y litros  3.3.2. Estimando y comparando capacidad  3.4. Comprendiendo el tiempo  3.4.1. Decir la hora con minutos exactos  3.4.2. Calculando el tiempo transcurrido  3.4.3. Usando el calendario  3.4.4. Entendiendo AM y PM  3.5. Entendiendo área y perímetro  3.5.1. Calculando el perímetro de formas simples  3.5.2. Estimación y medición del área de figuras  3.5.3. Encontrar el área contando cuadrados
  4. Geometría  4.1. Propiedades de las formas  4.1.1. Identificación de formas 2D (triángulos, cuadriláteros, círculos, etc.)  4.1.2. Identificación de formas 3D (cubo, esfera, cilindro, etc.)  4.1.3. Describiendo las características de las formas 2D y 3D  4.1.4. Identificar líneas paralelas y perpendiculares  4.2. Simetría y transformación  4.2.1. Identificación de líneas de simetría  4.2.2. Identificando giros, deslizamientos y rotaciones  4.3. Entendiendo los ángulos  4.3.1. Comprendiendo los ángulos rectos  4.3.2. Entendiendo los ángulos: ángulos agudos, rectos y obtusos
  5. Gestión de datos y probabilidad  5.1. Recopilación y organización de datos  5.1.1. Recopilación de datos mediante encuestas y experimentos  5.1.2. Organizando datos usando gráficos de conteo y tablas  5.2.1. Creación e interpretación de pictogramas  5.2.2. Creación e interpretación de gráficos de barras  5.2.3. Leyendo gráficos de línea recta  5.3. Comprendiendo la probabilidad  5.3.1. Comprender los términos básicos de probabilidad (seguro, posible, imposible)  5.3.2. Prediciendo resultados en probabilidad  5.3.3. Experimento de Probabilidad Simple
  6. Patrones y álgebra  6.1. Patrones en patrones y álgebra  6.1.1. Identificando y ampliando patrones numéricos  6.1.2. Identificación y ampliación de patrones de formas  6.1.3. Crear patrones usando reglas  6.2. Introducción al álgebra  6.2.1. Comprender las variables como incógnitas  6.2.2. Resolviendo Ecuaciones Sencillas de Suma y Resta  6.2.3. Usando patrones para resolver problemas
  7. Habilidades para resolver problemas  7.1. Estrategias para la resolución de problemas  7.1.1. Uso de imágenes o diagramas  7.1.2. Identificando patrones en problemas  7.1.3. Creando listas organizadas  7.1.4. Adivinar y comprobar  7.1.5. Uso del razonamiento lógico en la resolución de problemas  7.1.6. Desglosar problemas en pasos

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Decir la hora con minutos exactos


Decir la hora es una habilidad esencial que los niños deberían desarrollar temprano en su educación. En el tercer grado, los estudiantes aprenden a decir la hora con minutos exactos. Aprender a leer tanto relojes analógicos como digitales es importante, ya que ayuda a los niños a organizar su día y gestionar el tiempo de manera efectiva.

Entendiendo el reloj

El primer paso para aprender a decir la hora es entender cómo funciona un reloj. Un reloj analógico típico tiene una esfera circular, doce números al lado y tres manecillas: la manecilla de la hora, la manecilla de los minutos y la manecilla de los segundos. Para decir la hora con minutos exactos, nos enfocamos en las manecillas de la hora y los minutos.

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Manecilla de la hora

La manecilla de la hora es usualmente la manecilla más pequeña en un reloj. Se mueve lentamente de un número al siguiente, indicando la hora actual. Cada ciclo completo de la manecilla de la hora alrededor del reloj representa 12 horas. Cuando la manecilla de la hora apunta directamente a un número, es la hora exacta. Por ejemplo, si la manecilla de la hora apunta directamente al número 3, son las 3 en punto.

Manecilla de los minutos

La manecilla de los minutos es la manecilla más larga del reloj. Gira alrededor de la esfera del reloj una vez cada hora, moviéndose de una marca a la siguiente cada cinco minutos. Desglosemos las marcas de los minutos:

  • 1 - 5 minutos
  • 2 - 10 minutos
  • 3 - 15 minutos
  • 4 - 20 minutos
  • 5 - 25 minutos
  • 6 - 30 minutos
  • 7 - 35 minutos
  • 8 - 40 minutos
  • 9 - 45 minutos
  • 10 - 50 minutos
  • 11 - 55 minutos
  • 12 - 0 minutos o 60 minutos

Además de estos números principales, la manecilla de los minutos también cubre marcas más pequeñas. Cada marca más pequeña representa un minuto. Así que, si la manecilla de los minutos está en la segunda marca pequeña después del 2, está indicando 12 minutos después de la hora.

Decir la hora con minutos exactos

Ahora veamos cómo podemos decir la hora con minutos exactos usando ambas manecillas. Lo principal es leer cada manecilla por separado y combinar sus significados.

Leyendo el reloj

  1. Mira la manecilla de la hora. Identifica a qué número está apuntando o entre cuáles se encuentra la manecilla de la hora. Esto te dice la hora actual.
  2. Mira la manecilla de los minutos: Cuenta el número de marcas pequeñas (12) desde la parte superior hasta donde apunta la manecilla de los minutos. Esto te dirá cuántos minutos han pasado de la hora.

Por ejemplo:

Si la manecilla de la hora apunta ligeramente hacia delante del 3 y la manecilla de los minutos apunta hacia el 4, entonces la hora se leerá así:

3:20

Porque son las 3 en punto y la manecilla de los minutos muestra 20 minutos después de la hora.

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Practicando con ejemplos

Practiquemos más con ejemplos adicionales. La práctica es la forma más efectiva de dominar cómo decir la hora con minutos exactos.

Ejemplo 1

Si la manecilla de la hora está en 7 y la manecilla de los minutos está en la primera marca pequeña después de 3, entonces:

Hora: 7:16

Explicación: La manecilla de la hora muestra 7, y la manecilla de los minutos en la primera marca pequeña después de 3 muestra 16.

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Ejemplo 2

Si la manecilla de la hora está cerca de 10 y la manecilla de los minutos está en 8, entonces:

Hora: 9:40

Explicación: La manecilla de la hora se está acercando a 10, lo que indica que todavía es la novena hora, y la manecilla de los minutos está en 8, lo que significa que han pasado 40 minutos de la hora.

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Ejemplo 3

Si la manecilla de la hora está directamente en 12 y la manecilla de los minutos está en 9, entonces:

Hora: 12:45

Explicación: La manecilla de la hora en 12 indica la hora y la manecilla de los minutos en 9 indica 45 minutos después de la hora.

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Consejos para aprender

Aprender a decir la hora puede ser un desafío, pero con el enfoque correcto y mucha práctica cualquiera puede dominarlo. Aquí hay algunos consejos:

  • Usa un reloj real o un reloj de juguete para practicar. Mueve las manecillas del reloj manualmente para entender cómo cambian los minutos y las horas.
  • Practica en situaciones cotidianas. Pregunta a tu hijo la hora en diferentes intervalos durante el día.
  • Crea una esfera de reloj y completa las manecillas según las diferentes horas.
  • Crea juegos simples donde tú o tu hijo pongan la hora, y el otro tenga que identificarla correctamente.

Conclusión

Decir la hora es una habilidad importante que sienta las bases para conceptos más avanzados en matemáticas y gestión diaria de la vida. Al aprender a leer tanto la manecilla de la hora como la de los minutos en un reloj, los estudiantes pueden aprender a decir la hora exacta con minutos exactos. Practicar con relojes digitales y analógicos ayudará a fortalecer esta habilidad. Como con cualquier nueva habilidad, la paciencia y la práctica son fundamentales.


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